Занятие 6

Изменения в оценивании на современном уроке

Оценивание на современном уроке претерпевает большие изменения, которые обусловлены требованиями к результатам обучения, освоения образовательных программ.

Оценивание на современном уроке предполагает:

1) осмысленность  учебной деятельности и ее результатов, к которым  стремятся ученик и учитель.

Например: подготовка к олимпиадам, государственным процедурам тестирования ( в России - ГИА, ЕГЭ (внешняя оценка); формирование и развитие умений, компетенций ( в Росссии – универсальных учебных действий/УУД (внутренняя оценка). и т. п.;

2)         самостоятельность учащегося в формировании образовательной стратегии, осмысленность  его действий и осознание уровня их выполнения;

3)         критериальное оценивание, при котором учащийся должен:

•          знать свои «слабые места»;

•          знать свои перспективы;

•          понимать, как оценивается его уровень знаний;

•          быть заинтересован в дальнейшем обучении;

4)         расширение способов и форм получения обратной связи.

Оценивание школьника может происходить на разных этапах  урока —это особенность современного урока. Хотя, несомненно, что на завершающий этап урока приходится большая доля оценочных процедур.

Оценивание и подведение итогов на уроке, соответствующем требованиям ФГОС ООО, имеет принципиальные отличия от урока традиционного.

Рекомендации по осуществлению оценивания.

Рекомендация 1

Важно оценивать не уровень подготовки ученика по учебному предмету (воспроизведение знаний), а уровень его умений анализировать,  сравнивать и т. п.

Следует оценивать не только предметное знание, но и метапредметные результаты (умение работать в группе, умение строить монологическое высказывание, самостоятельность и т. п.).

Рекомендация 2

Оценка должна учитывать не только результат, но и процесс  (рефлексия).

Примеры оценки процесса

Вариант 1. Вопросы: Что было трудным? Что интересно? Что получается, а что нет?

Вариант 2. Отслеживать динамику процесса поможет также использование «листов наблюдений», которые ведут педагоги или учащиеся.

Пример инструмента оценивания

Петров Вася .Тема: «Weather»
Основные понятия	Знал до изучения темы	Узнал в процессе изучения темы	Результат в конце изучения темы	Резюме

Рекомендация 3

Необходимо представлять учащимся задания на выбор по форме или разному уровню  трудности.

Рекомендация 4

Критерии оценки выполнения задания должны быть известны учащимся до их выполнения. Они могут быть разработаны вместе с учащимися. Могут сообщаться самим учителем.  

Познакомьтесь со следующими приёмами оценивания и ответь те на вопросы, данные ниже.

Самооценка

Языковой портфель

Пиктограммы

Диаграммы

Критериальная оценка

Рейтинговая оценка

Полезной будет информация по нормам оценивания и критериям оценки устной и письменной речи.
Познакомьтесь с методическими рекомендациями и сравните со способами оценки, которыми пользуетесь Вы.
Нормы оценивания устной речи.
Нормы оценивания письменной речи.

Важным элементом контроля является итоговая аттестация по окончании ключевых этапов обучения: начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования. Предлагаем вам посмотреть записи вебинаров, касающихся особенностей подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Вебинар М.Д.Поспеловой 
Вебинар М.В.Шаринян